某日去安親班接小孩，在安親班櫃檯上看到這本書，因為已經連續好幾周都一直擺放在哪裡。隨意翻了一下，感覺還不錯，因此跟老師詢問此書是否可外借。結果老師很親切地推薦並同意借給家長。
這本書的作者也是「麥田裡的老師」這本書的作者。麥田系列的書好像還不少。我還沒看過，或許下次去圖書館借來看看。
看完這本書，很難不去剖析自己的心。
「老師」，這是一個名詞，還是一種職業呢?
從小就立志將來要當老師。然而就這麼在大學花了時間與金錢修習教育學分，再用一年的時間學習，取得教師資格後卻深深發現自己的能力非常不足。面對學生，老師的正向能力不足，於是常常陷入學生的負向能量中無法自救。再加上實習那一年，在我心中份量很重，摯愛的祖父別世，更讓那顆曾經很積極的心蒙上柳柳煙塵，看不清楚來時的路，也看不清楚通往未來的路。
某個夜晚，夢見自己被學生惹毛了，氣到抓起學生手臂，朝前臂狠狠咬了一口，這一咬後，隨之而來的是該如何面對家長的的衝擊。
這衝擊來的太好了，因為我醒了，而且慶幸這是一場夢。
於是考了2次，第2場甚至連面試都不去。因為，我覺得我還沒有準備好。
人言一日為師終身為父，自己都覺得自己像小孩一樣慌慌張張，如何為人母為人師?
一直到現在，真的成為一位母親了。陪伴孩子的成長過程，是一種修行，讓自己提升到某種層次，"偶爾"可以在孩子取鬧時，自己可以跳脫那個結界來看問題和看小孩的情緒。唯有如此，才能引導小孩，而非也讓自己淪陷。
這本書提到一句話：問題不是問題，如何面對問題，才是問題。這樣的模式來套用：困難不是困難，如何面對困難，才是困難；生活不是生活，如何面對生活，才是生活~也很順~蠻妙的。值得細細品味這句話：
問題不是問題，如何面對問題，才是問題。
以下節錄重點與心得：
●薩提爾模式
書中節錄許多應用薩提爾模式的對話案例。這些案例雖然不有趣，但是卻是去體驗這個模式的一道道練習題，可利於揣摩與訓練。
●正向好奇
另外此書也提供應存著正向且好奇的心態去面對問題的概念，好奇心應該大部分都有(基於八卦的心態使然)，但正向的心卻非人恆有之。小燈泡事件中，媽媽所展現出來的正向能量，真的讓人有不同以往的感受。如何訓練正向的思考，提升正向的能量，確實是一個生活上必要的練習。
●慣性是有的，但是要朝正向的脈絡前進
父母基於過往的生活教育，累積如此多年的講話方式或是心態已經成為慣性，要校正非一日使然，但如統計學的概念，只要達到正相關的曲線就是一個不錯的表現了。這樣的包容是可以放在孩子、家人甚至自己身上的。
回顧以往，「當老師」究竟是自己的興趣還是為了家人的期望。或許都不是，因為，我原本想當的老師是可以讓孩子開心學習的老師，但是基礎教育的老師，講台並非舞台，教學也非只有學科。課堂之後作業、評量、生活教育等，教育現場是多面向的。因此，藉由實習這一年，我幫老師這個職業界定的工作內容，讓我覺得自己不適任。學校外的生活多采多姿呀!!
那只是職業的選擇。我也很喜歡現在的工作，雖然每天面對許多的考題，會計、訂單、出貨、應收、應付、庫存、人資，但是當問題迎刃而解後，那份成就感是很吸引人的。偶爾系統上線時的教育訓練，也可以享受當不用改考券與作業的老師。
心教，書名的意味雋永。言教不如身教，身教亦須由心教。由心出發，正向的心，那是一種修行。這本書闡述的想法引起我這個讀者的共鳴，因此推薦朋友們可以去圖書館借來看看。
